Les comparto un vídeo de mi autoria, realizado a partir de pequeñas entrevistas a niñas y niños, con el fin de conocer su percepción respecto a sus derechos, así mismo las aportaciones de Nashieli Ramirez especialista en materia de derechos de la niñez.
https://www.youtube.com/watch?v=RwjLvD_wdQ8
https://www.youtube.com/watch?v=RwjLvD_wdQ8
martes, 27 de mayo de 2014
viernes, 23 de mayo de 2014
Los
derechos de la infancia y adolescencia en México.
La ratificación de los
derechos de la infancia en México fue para el año de 1990; con esto el Estado
de México asumió la responsabilidad y compromiso de garantizar y ejercer los
derechos de la infancia y adolescencia, siempre en relación a lo que la
Convención de los derechos del Niño establezca.
Para el ejercicio pleno de
los derechos de la Infancia es necesario cubrir los siguientes requisitos, que
señala UNICEF en su documento “Los derechos de la infancia y la adolescencia en
México” :
-Marco legal: la referencia
del marco legal es la Convención sobre los Derechos del Niño en relación a la
legislación interna, con el fin de mantener cierta sintonía.
-Institucionalidad: debe
involucrar los tres niveles del gobierno : federal, estatal y municipal y los
tres poderes del Estado: legislativo, ejecutivo y judicial, además la relación
constante con la sociedad civil.
-Modelo de gestión de
políticas públicas: para la infancia y adolescencia.
-Marco programático o
estrategia nacional: con la función de
reflejar la aplicación de las disposiciones de la CDN para promover la
coordinación entre los sectores, gobierno y actores sociales.
-Base de conocimiento e
información: en materia de avance en el cumplimiento de los derechos de la
infancia que cuente con los datos actualizados, desagregados y de calidad, para
el diseño y evaluación de políticas y programas.
En el marco de estos ejes,
el gobierno de México debe actuar en pro y defensa de los derechos de la
infancia y adolescencia.
De acuerdo a la UNICEF a
partir de la ratificación del gobierno de México, ha habido cambios palpables
en el desarrollo de la infancia y adolescencia de México, contribuyendo al
ejercicio de sus derechos, además de aportar mejores condiciones; es una cuestión
que habría que profundizar, quizás en el marco cuantitativo se han notado los
cambios, sin embargo en la actualidad es evidente que niñas, niños y
adolescentes están en situaciones que vulneran su integridad humana y que por
consiguiente se le violan sus derechos.
domingo, 18 de mayo de 2014
¿Qué
es ser niñ@?
De acuerdo a Unicef, define al niño y a la niña como toda persona, menor de 18
años, con excepción de aquellos casos en que las leyes de un país concreto
establezcan antes la mayoría de edad. Así mismo, se reconoce que es una
etapa del ser humano crucial, para determinar en gran medida la personalidad
del individuo y delimitación de sus capacidades.
Cabe señalar que en la historia de la
humanidad, la etapa de la niñez o el ser niña o niño, no tenía alguna diferencia
con el ser adulto (a); de acuerdo a Corona y Morfín, 1 en la Edad
Media no había un reconocimiento a la infancia, atribuyen que fue a partir de
la Industrialización cuándo se comenzó a diferenciar a los menores de edad de
las personas adultas.
En nuestra sociedad el significado de
ser niña o niño, tiende hacer referencia a las personas menores de edad, con
capacidades inferiores o no desarrolladas, que necesitan ser protegidos por personas
superiores (adultos) para su desarrollo, noción que pareciera reproducir paternalismo
en muchas de las relaciones-interacciones de la vida cotidiana.
Por
otro lado, es interesante preguntarse ¿cuál es el significado de ser niñ@, de
l@s niñ@s?; realizando una revisión a una de las fuentes más consultadas
durante la educación básica, “láminas” elaborada por SUN RISE, indica que “la infancia es la etapa más difícil de la
vida, porque en ese período de la existencia humana, el ser humano no puede
valerse por sí mismo, y si no recibe suficiente amor y atención, puede
ocurrirle cosas graves, como que siempre sea muy infeliz, que muera antes de
llegar a la mayoría de edad, que padezca enfermedades mentales causadas por el
maltrato, que la desnutrición impida su sano desarrollo, que se convierta en un
delincuente, que adquiera la adicción al tabaco, al alcohol o las drogas etc. “
a partir de ésta pequeña definición, parece cuestionable e inquietante
conocer qué es lo que realmente l@s niñ@s piensan al respecto; es decir ¿cómo
interiorizan éste tipo de información? ¿Qué repercusiones implican tener ésta
noción de la infancia en una sociedad?, continuando con la noción del “paternalismo”
pareciera que éste tipo de definiciones alimenta una idea ambigua y me
atrevería a decir errónea de lo que significa ser niñ@, puesto que en esencia
se reduce a indicar que l@s niñ@s son personas pasivas dependientes; cabe
señalar que no por esto, considere que l@s niñ@s son totalmente independientes,
es claro que en algunas etapas específicas de la niñez es necesaria la
orientación de otras personas.
Sin embargo, habrá que investigar más al
respecto ¿qué es ser niñ@ para madres y padres de familia, para profesionistas
cercanos a ésta población (educadores, trabajadoras sociales, psicólogos), para
funcionarios públicos que elaboran y realizan políticas públicas para ésta población
y para la sociedad en general?. Coincidiendo con Anne B. Smith (2010), queda
claro que la defensa y garantía de los derechos de l@s niñ@s, va más allá de
brindarles protección, es tener en cuenta sus opiniones y sobre todo promover
su participación en cuestiones que son para ell@s, como las políticas públicas,
sociales, etc.
domingo, 11 de mayo de 2014
Historia de los Derechos Humanos de la Niñez, en el
mundo.
Los derechos humanos,
se basan en el reconocimiento de la dignidad intrínseca y los derechos iguales
de todos los miembros de la familia humana1, tienen la finalidad de
promover el progreso social de la humanidad.
A lo largo de la lucha y reconocimiento de los derechos humanos, ha
habido discusiones respecto a los sectores que se deben de priorizar para el
ejercicio pleno de estos cómo; las mujeres, indígenas, migrantes y niñ@s.
El reconocimiento de los derechos
del niño, comenzó al finalizar la
primera guerra mundial en Europa; una de las principales contribuidoras fue la
británica Englantyne Jebb activista social que buscaba promover la protección
de los niños, en una ambiente donde la violencia estuvo presento, Englantyne
como profesora creyó era necesario
buscar otra manera de ayudar a los niños de Europa (además de la educación), que
habían padecido la violencia y todas las secuelas que dejo la primer guerra
mundial; en conjunto con su hermana Dorothy en 1919 crearon “Save the Children” para
dirigir acciones a esta población, su impacto y alcance logro que se hiciera
una ONG internacional, (continúa funcionando en muchos países del mundo) Englantyne mantenía la idea de que los niños
por su “condición física, mental inmadura”,
no dejaban de ser humanos, motivo por el cual comenzó a escribir sobre los
derechos del niño, cuestión que se materializo en la Declaración de Ginebra
(primera declaración de los Derechos del Niño) adoptada en febrero del 1923 por el IV Congreso
General de “Save the Children”, y ratificada por el V Congreso General en
febrero de 1924.
Al paralelo, la Liga de
las Naciones (posteriormente nombrada como la ONU), consideró importante crear
un comité para la protección de los niños, consecutivamente el 16 de Agosto de
1924 íntegro y aprobó la declaración de los derechos del niño (Declaración de
Ginebra), considerando 5 capítulos principalmente donde se señalaban los
derechos del niño y las responsabilidades del adulto para la protección y
cuidado de éstos.
Para el año de 1959, el 20 de Noviembre, determino
un gran avance la Asamblea General de las Naciones Unidas, al aceptar la Convención Internacional de los
Derechos del Niño, documento que en 54
artículos establece los derechos económicos, sociales y culturales de l@s
niñ@s.
§ Los Derechos del
Niño consagran las garantías fundamentales para todos los seres humanos: el
derecho a la vida, el principio de no discriminación y el derecho a la dignidad
a través de la protección de la integridad física y mental (protección contra
la esclavitud, tortura y malos tratos, etc.).
§ Los Derechos del
Niño son derechos políticos y civiles, tales como el derecho a
una identidad, que incluye el derecho a una nacionalidad.
§ Los Derechos del
Niño son derechos económicos, sociales y culturales, tales como
el derecho a la educación, el derecho a una calidad de vida digna, Derecho a la
Salud, etc.
§ Los Derechos del
Niño incluyen también derechos individuales: el derecho a vivir con
los padres, el derecho a la educación, el derecho a la protección, etc.
Los Derechos del Niño incluyen también derechos
colectivos: derechos para niños refugiados y discapacitados, niños que
pertenecen a grupos minoritarios.
El avance histórico en
materia de los derechos del niño, han dado pauta a su reconocimiento y
ejercicio en muchas partes del mundo, sin embargo la situación actual demuestra
la necesidad urgente de realizar más acciones en pro del desarrollo de l@s niñ@s
del todo el mundo y/o garantizar los derechos que ya están establecidos.
La siguiente imagen
tomada de (http://www.humanium.org) es un claro ejemplo del de la situación actual
en materia de Derechos de la niñez en el mundo:
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